★知名日本河川生態作家阿部夏丸刻劃苦澀與甜美並存的少年成長之作，與《說謊的阿大》、《不會哭泣的魚》並稱河川三部曲。

★在故事中融入河川、樹林、溪谷等不同型態的生態知識，在閱讀中感受大自然之美，培養親近土地之心，並覺察個人與環境之間的依存關係。

★獲選日本中學生暑期讀書心得推薦書單，亞馬遜網路書店讀者五顆星好評。

★附錄【456+學堂】：從提昇閱讀素養角度而精確設計的提問單，能有效帶領讀者步入創造式的閱讀經驗，享受「精讀」與「悅讀」的雙重好滋味，閱讀力全方位UP！    

 崎嶇顛簸的成長道路中，誰才是我們真正的敵人？

是朋友？家人？還是隱藏在我們內心深處的東西？

結合環境教育與同儕議題，國中小學最佳閱讀素材

獲選日本中學生暑期讀書心得推薦書單，亞馬遜網路書店讀者五顆星好評

附錄【456+學堂】，閱讀教學專家溫美玉老師設計提問單，閱讀力全面UP！

「雖然祕密基地是我們想像出來的，

但我認為世界上一定存在著看不見的敵人。」

健二和阿徹是從小一起在河裡捉魚、玩耍的好朋友，雖然兩人都是畝小的六年級生，性格卻南轅北轍，阿徹就像是村裡的孩子王，健二則習慣事事聽從阿徹指揮。然而在轉學生阿敦出現後，健二竟然違背了阿徹「不准和外來者玩」的命令，偷偷和阿敦玩在一起。

今年暑假，健二和阿徹依照往年的傳統，要在芒草平原裡搭建祕密基地，為了抵抗「看不見的敵人」，他們決定這次要把基地蓋得更堅固，還要準備各種攻擊敵人的武器。隨著基地逐漸成形，三個男孩間的友情也出現微妙的變化。究竟「看不見的敵人」是誰？是來自都市的轉學生？還是隱藏在他們內心深處的東西？

死黨不和我講話、好友命令我和別人絕交、我和其他人意見不同，卻不敢表達……這些看似稀鬆平常的同儕問題，不僅在學生時期困擾著我們，只要身在團體中的一天，就無法逃避複雜的人際關係。阿部夏丸用自然環境中常見的「外來種」，比喻故事中轉學生與本地學生之間的關係，也讓我們學著尊重人和人之間的差異。當我們面對與自己成長環境、興趣、想法……不同的人，是否可以展現足夠的包容力，敞開心胸接納；而哪天換我們成為團體中的「異議份子」時，又有沒有勇氣不人云亦云，說出自己真實的聲音？

阿部夏丸的故事不愛驚天動地的盛大場面，然而，鄉下的自然風光，搭配他極擅長的人性洞察與描繪，依然讓人感覺劇情張力如胸口爆破般的刺激，而且，雖是少年小說，但其刻劃成長苦澀與甜美的意象，卻在腦海徘徊縈繞。──台南大學附設實驗小學教師溫美玉

《看不見的敵人》是一本很適合青少年閱讀的好書，融合了生態、友情、童年、外來種入侵……諸多值得深入探討的議題。期待孩子們能藉由這本書的閱讀，開啟他們對大自然的想像力與探索能力；也讓不善與人相處的孩子，藉由劇中主角在同伴間的兩難，重新思考該如何與他人相處的方式。──大元國小教師老ㄙㄨ老師

附錄【456+學堂】：由閱讀教學名師溫美玉老師領軍帶路，十五個精心設計的提問與學習活動，打通思辯經脈，累積理解功力，從「隨性閱讀」進階到「策略閱讀」，培養獨立閱讀寫作的能力！

【樂讀456＋】系列特色：

‧對象：國小中高年級適讀
‧內容：去除注音輔助，上限至八萬字的長篇章節故事
‧選題：寓意深遠能連結生活，且能充實多元學習的主題
‧附錄【456+學堂】：由閱讀教學專家老師執筆，從閱讀素養角度出發，最精準設計的提問單
‧目標：從「大量閱讀」進階到讀得懂、讀得精，能統整觀點的「有效閱讀」

作者簡介    

阿部夏丸（Natsumaru Abe）

一九六○年出生於日本愛知縣豐田市，從小在矢作川河畔長大，愛魚成癡，只要到了河邊，就無視時間的存在，自稱「河川歐吉桑」。《不會哭泣的魚》是阿部夏丸初試啼聲的處女作，以這部作品同時囊括第十一屆坪田讓治獎和第六屆椋鳩十兒童文學獎，和後來創作的《說謊的阿大》、《看不見的敵人》皆透過河川生態的描寫，帶入年少成長的苦澀與掙扎，並稱為河川三部曲。其他著作有：《小栗之子》、《不想變得像父親一樣》、《河邊嬉戲手冊》、《鱧魚的營養午餐》、《釣了烏龜想到的事》、《日本大鯢的夏天》、《去峰雲》、《有水獺》。

繪者簡介

林小杯

也畫也寫，作品如同其名，正常又奇怪，奇怪又童趣，畫面流露著自由隨興的筆調。近年出版的作品有《喀噠喀噠喀噠》、《非非和她的小本子》、《找不到國小》系列等。故事的內容常是幻想和生活的結合，相信一朵花開和小雞破蛋而出這些藏在平凡裡的事物，才是真正動人的神奇。

譯者簡介

游韻馨

透過文字品味人生的全職譯者。覺得年少時光總是最純真、最令人感動！譯作包括《我決定簡單的生活》、《川上文代鑄鐵鍋料理全書》、《OVER 60東京時尚街拍》、《哆啦A夢科學任意門5：神奇道具大解密》、《說謊的阿大》等多部作品。

部落格：kaoruyu.pixnet.net/blog
e-mail：[email protected]

 目錄

1.第一隻鍬形蟲
2.葫蘆池的決鬥
3.錢龜
4.水晶山
5.日本絨螯蟹
6.祕密據點
7.幫浦小屋
8.毒花
9.心在哪裡？
10.燃燒的草
樂讀456＋學堂

 序

專家導讀

看不見的敵人是另一個自己　台南大學附設實驗小學教師溫美玉

自從讀了日本河川生態作家阿部夏丸的《不會哭泣的魚》，並且協助導讀與設計閱讀活動，就深深醉心於他選用的故事素材與筆調，再次導讀他的另一作品《看不見的敵人》，內心真是興奮且期待啊！

光是書名就已經讓人有諸多想像，翻開內容之後，竟然無法停止的一氣呵成就將整本讀完，熟知其風格的讀者一定明白，阿部夏丸的故事不愛驚天動地的盛大場面，然而，鄉下的自然風光，搭配他極擅長的人性洞察與描繪，依然讓人感覺劇情張力如胸口爆破般的刺激，而且，雖是少年小說，但其刻劃成長苦澀與甜美的意象，卻在腦海徘徊縈繞，因為即使已到中年，對於諸多艱難的人際平衡，依然顯得不知所措。

再說的更哲學些，其實是著迷於他對於人類潛藏的「失敗主義」，可以如此雲淡風輕托出的功力，即使戳到了痛點，卻不讓人有任何壓力、想退縮或深覺厭惡，作為讀者，就是靜靜的隨著主角健二把我們帶往心靈療癒的場所，然後在路程中不自覺遊歷日本鄉村的河川、樹林、溪谷，並從中學習到不同型態的生態環境知識。一路悠然暢快感受大自然之美，還得不斷梳理交疊纏繞的繩索，還好在最終剪掉繩索的同時，也告別過往的依賴與惶恐，宣告從此展開新生旅程。

老ㄙㄨ推薦

從閱讀中探索自然　大元國小教師老ㄙㄨ老師

才剛翻閱《看不見的敵人》一書，就跌入了童年在農村裡生活的種種記憶：有時和玩伴們在曬穀場上奔逐，有時在大水溝裡撈魚，或有時在老樹上攀爬、並不小心摔落臭水溝的糗事......

比照我們那些歡樂而鮮明的童年回憶，總是對於被關在都市水泥叢林的孩子們，感到憂心忡忡。我想這本書的作者阿部夏丸，應該也是用這樣心情來書寫這本書。能在大自然裡長大的孩子，肯定是幸福的。除了輕易學到各種動植物的生態知識；更在探索之中，被激發出旺盛的好奇心，以及面對未來的勇氣與活力。

《看不見的敵人》是一本很適合青少年閱讀的好書，融合了生態、友情、童年、外來種入侵……諸多值得深入探討的議題。期待孩子們能藉由這本書的閱讀，開啟他們對大自然的想像力與探索能力；也讓不善與人相處的孩子，藉由劇中主角在同伴間的兩難，重新思考該如何與他人相處的方式。